2023年山路讀書會第15次例會（總例會次數：第509次）邀請函

 

2023年山路讀書會第15次例會（總例會次數：第509次）邀請函

研讀書目：「建構生命社會學20」《演講集》

研讀內容：〈親子教育與家庭命運〉P.8～P.13、〈親子教育與家庭命運 演講內容〉P.14～P.47

  時　　間：2023年11月5日

地　　點：東海大學管理學院M122教室（臺中市臺灣大道四段1727號）

例會程序：13：15～13：30　 報到及靜坐

          13：30～13：45   主持人引言，生物學介紹

          13：45～15：30 　雙向交流與討論

          15：30～15：40　 會務報告（會長、研策、文編、行政、活動、財發）

          15：40～16：00   經驗交流

各位會友大家好：

    有關本次討論議題，經主持人、報告人對文章內容初步討論後，提出以下議題供大家進行探討：

一、   「親子教育」與「家庭命運」環環相扣、息息相關，三十年前（1992年）很多人都還是為人子為人女，三十年後（2023年）很多人已經為人父為人母；除了親子角色、輩份倫常上的轉換之外，關係家庭命運的家庭經營面向也化被動為主動……。那麼，為人子為人女與為人父為人母在「親子教育與家庭命運」觀念態度上要如何自我調適為宜？

二、   「家和萬世興」古有明訓，雖說與人為善、以和為貴，但偏巧家裡往往是最沒辦法講道理的地方，而且經常是最容易引發生活矛盾的所在。比如：我們想方設法教育（期許）小孩子早日獨立自主，有朝一日孩子果真能夠獨當一面之後，我們卻又覺得孩子怎麼越來越不聽話……！諸如此類的反應合情合理嗎？為什麼？

三、   老師在書中P.28以下提到一定要分班、每個科目都要分，不是只有升學的科目才分。過去台灣也有能力分班（依成績、智力測驗等差異進行分班）的作法，但後來改採取常態編班（以隨機之方式將學生分配到各班級），不再依能力進行分班。您覺得怎樣的作法才是比較好的？

四、   傳統與現代的親子教育有相當大的改變，其中一個當屬體罰。您覺得在親子教育中，體罰是否應該存在？有體罰的家庭與沒有體罰的家庭會有什麼差別？對於家庭命運又有什麼影響？

五、   在書中P.44以下有家長提問孩子會說謊、叛逆的問題。其中老師的回答有提到安灶的時、灶的位置及灶位曾經亂移動與孩子「逆」有很大的關係，試問靜坐朋友早期是否也有遇過類似情形？