山路讀書會2012年第十二次例會（總例會次數：第315次）

山路讀書會2012年第十二次例會（總例會次數：第315次）

研讀內容：《建構生命社會學（13）活性生理靜坐——

                        實際與理論（七）破除魔障（三）》

                                     P.573～616〈吃與食物（二）〉

時　　間： 2012年7月01日

地　　點：東海大學企研中心ICE205教室（台中市中港路3 段181號）

例會程序：

          13：00～13：30　 報到及音樂欣賞      

          13：30～13：35      主持人引言

          13：35～13：45      報告人報告           

          13：45～15：30 　內容討論與雙向交流      

          15：30～15：40　 會務報告(會長、研策組、文編組、

                                                              活動組、行政組、財發組)

          15：40～16：00      經驗交流

 

各位會友大家好：

本次例會擬先就下列的議題來和大家一起討論：

 

一、在P.610文中老師分享自己因為受傷而前往市場，尋找需要食物的經驗，想請問大家是否也有因為本身調整，而自己搭配食物，在選擇的過程，是動用何種經驗或是能力，而食用後對調整造成的影響，無論是正面還是負面的，是否可請大家分享經驗呢？

二、在P.600文中老師提到排氣的重要性，文中提及生產之後排氣的時間，及小號大號的時間都是非常重要的訊息，但老師並沒有特別告知是何種的訊息，想與大家討論這樣的訊息顯示哪方面的問題？那有過生產經驗的學姐們，是否剛好有記錄可以分享討論呢？

三、P.607 老師提出一個問題：「你們在精緻能量的追求上有沒有什麼問題？」因沒有參與那次上課，不清楚當時情境，但從文字內容來看，在學員們問了 許多 老師不想回答、無法回答或不能回答的問題後，老師突然主動的問了大家這個問題，接著在場學員陷入一陣靜默，差點又被別的提問將問題拉走，後來有學員再次提起老師的問題，但學員們似乎提不出什麼問題可以回 應 老師。

         我的感覺是老師提出這個問題嘗試著想引導大家去思考，無奈卻得不到相對的回應，不知是否有當時有上課的學員能夠說明一下當時的情境？在經過了那麼多年後，我們也許可以針對老師當年提出的這個問題來反省，「我們在精緻能量的追求上有沒有什麼問題？」為什麼當時老師會"突然"提出這個問題？老師要問的是什麼？老師希望我們去思考什麼？老師說：「從現在開始要提醒各位的就是說：第一個、你們要非常瞭解自己的狀況，要想辦法去瞭解自己的狀態……(P.598)。再來就是你們對於吃下去的東西要不斷的解析……(P.599)。」

        上述老師的問句是否可以從這兩個方向來思考呢？